端正教育理念 实践学校哲学

本报讯（记者黄思瑜 见习记者 陈晨 孙楠）“一所大学必须要有自己的教育哲学，才能彰显特色，才能求得生存与发展。”9月28日，西南大学教科所副所长、博士生导师李森教授为了配合我院开展的教育思想大讨论，专门来校作了关于《学校哲学的架构与实践》的主题报告。

报告会上，李森教授主要从“学校哲学的定义”、“学校哲学的本质”、“学校哲学的特征”、“学校哲学的视野与实践”等四个方面进行了阐述。

李教授指出，学校哲学即学校的教育哲学，它是一种独特的教育思想，是对学校教育方方面面的理性认识和哲学思考，蕴涵着学校的办学方向、目标定位、运营策略、社会责任以及人们对一所学校的理想架构。

学校的办学理念、培养目标、教学工作、思想教育、学校管理、师资队伍、教育科研、信息技术、校园环境，以及学校文化氛围的培育，教学的评价，教育资源的配置等等，都是学校哲学应该研究和必须研究的内容。

在研究内容中，它的核心构成是教育理念。李教授认为，而对于学校来说，把握教育理念显得十分重要，一所学校奉行不同的教育理念，就会产生不同的教育效果。一所学校如果没有先进的教育理念，就会局限于当时的条件或眼前的利益，受急功近利心态的影响和摆布，教育就一定会附属于某种现实的力量，从而被动的成为一定时期政治、经济、文化、外交的工具，就会出现“学校跟着文件转、教学随着会议走、校长跟着形势跑、老师跟着领导变”的状况，使教育行为呈现短期性、局限性和离散性，学校具体的教育目标也就可能会因为教育决策的随意性、主观性而顾此失彼，从而导致教育行为的偏颇或失误，影响学校教育目标的推进和实施。因此，学校必须按照教育规律办教育，按照先进的教育理念去谋求教育的健康发展。李教授进一步强调，学校所奉行的先进的教育理念，是凝聚学校意志、整合学校资源、促进学校发展的强大动力。

李教授认为，学校哲学本质是教育实践的哲学，它具有独特性、针对性、导向性、前瞻性等五个特征。

在报告会上，李森教授重点讲述了“学校哲学的视野与实践”。李教授认为，学校哲学应具有社会哲学、人生哲学、文化哲学、人文哲学等广阔的视野，学校哲学的形成主要通过教师、学生、校友、社会贤达等四个途径，而学校哲学通过四点来实践，一是贯彻在学校制定的各项规章制度中，二是践行在教师科研工作中，三是现在学生的学习中，四是落实在学校的管理工作实践中。

“独立学院更需要彰显自己的学校哲学。”针对我院办学实际情况，李教授如是说。李教授认为，独立学院不能照搬母体学习的办学模式，要充分利用办学形式灵活、紧跟市场等优势，形成自己的培养模式，在培养人才上，要注重教学质量，因为教学质量是独立学院可持续发展的命脉，注重眼前利益而忽视教学质量的独立学院必然没有出路。

在谈到独立学院的发展前景时，李教授认为，独立学院的发展趋势是“独立”，独立学院发展到一定阶段后，其办学主体转换的问题最终会被提上议程。但独立的前提是，独立学院要建立起一支独立自主的，符合应用型、大众化人才培养定位的高素质师资队伍，李教授进一步指出，师资力量不足是独立学院目前面临的一个很大困难，也是制约独立学院发展的一个“瓶颈”，目前，全国大多数独立学院三分之二以上的师资、特别是专业课教师依赖母体学校。因此，在独立学院“独立”的过程中，要努力建立一支独立自主，符合独立学院的师资队伍，而这个过程一般需要5—8年。