我校开展2016版人才培养工作方案调研

    为科学制订2016版本科专业人才培养方案，10月8日至10月22日，我校校长何向东、副校长李长泰带领教务处常务副处长皇甫涛、副处长邓旭升、副处长王璐、处长助理饶丹、教务科科长龙阳、科研教改科干事王改改一行，到各二级学院（部）开展专题调研。与二级学院（部）重点探讨了本次人才培养方案制订中的如何体现公共课教学模式改革、学位证书是否与英语四级分数挂钩、如何开展“3+1”人才培养模式、如何落实实践教育环节与创新创业教育学分、以及如何设计教育教学类专业课程体系等方面的内容。

调研现场

    调研过程中，各学院的领导和教师积极发言，结合高等教育改革发展的新要求以及教学一线的教学管理经验，提出了很多宝贵意见和建议。教务处常务副处长皇甫涛针对各二级学院（部）提出的问题给予了认真回答。他表示，人才培养方案的制订是四年一度的大事，本次专题调研旨在听取教育教学一线的意见，教务处和学校也会对二级学院（部）提出的宝贵意见和建议认真梳理，深入思考，在全校范围内形成更广泛的一致意见以利于制订科学合理的人才培养方案意见。
    副校长李长泰对二级学院（部）的认真准备和积极参与表示感谢。他表示，我校在向应用型高校的转型过程中一定要加大实践教育课程的比例，但不能一刀切；人才培方案的制订要体现专业的差异性，无论是总学分、总学时，还是对英语四级的分数要求，都要根据专业的人才培养目标进行分类指导和评价；“3+1”培养模式并不是固化的3年加1年，而是应该多种形式的将实践教学贯穿到人才培养的四年中；网络课程要稳步推进，要充分利用先进的教学手段来改革我们的课堂教学，人才培养目标的落实与内涵建设密不可分。
    何向东表示，要想使得人才培养方案具备科学性，首先要具备民主性，民主是科学决策的基础，因此人才培养方案的制订需要各位老师的积极参与；人才培养方案一旦制订就具备了法规的性质，不能够随意更改，因此在制订的时候更要多角度考虑，在专业定位、实践课程、学生动手能力等方面认真思考， 力求2016版本科人才培养方案更具有科学性、更具有执行力。

教务科研处供稿