教育部中国大学生在线：重庆人科成为中国陶行知研究的一朵奇葩（图文）

原文：

重庆人科成为中国陶行知研究的一朵奇葩（图文）

2014年01月07日 10:56:29 来源：重庆人文科技学院 作者：国防
    重庆人文科技学院获悉，该校2013年陶行知研究成就斐然，获得中国陶行知研究会、重庆市教委、市陶行知研究会的高度肯定，被誉为中国陶行知研究的一朵奇葩。
   

    2013年，是该校陶研工作取得阶段性成果的丰收年。遵循本年度陶研工作 “凝聚‘立陶创特’正能量，圆满实现‘三二一’，为服务学院转型发展添光彩”的指导原则，在中陶会、市陶会的亲切指导和校陶研会全体会员和师生员工的一致努力下，坚持“实干立陶”，干出了六大喜事。一是为促进陶研会扬帆启航，初步总结出了陶研会成立5年来的办会经验。在办会思路上，境界要高，制定了“立陶之路三步走”的发展进程目标。在立陶方法上，工作要实，坚持以“行动立位”。在组织措施上，机制要活，确保职责到位，建立了“三层一体化”的办会体制，始终将立陶纳入到该校年度《工作要点》统筹。对该校办会经验，中陶会吕德雄秘书长给予充分肯定与赞赏。二是为“立陶创特”模式“接地气”，探寻出了实施“立陶”战略发展进程的路线图， 该校通过13年漫漫行知路的上下求索，凝炼与升华为一种以师陶立位、学陶立制、研陶立论、创陶立人为特征的“立陶创特”实验模式，得到重庆市教委和中陶会专家们的充分肯定。在办学目标上，坚持“以创立校”，构建应用型创新人才培养模式；在教学质量上，坚持“以做立教”，构建“教学做合一”的素能本位实践教学模式；在立德树人上，坚持“以真立人”，构建市场人格坐标下的快乐德育班级模式。三是为整体推进中陶会立项课题结题的落实，做了大量重点突破性的工作，课题实验取得阶段性成果。四是为促进学陶校本化与全员化，《陶学》“三进”（指进教材、进课堂、进师生）实验课改已初见成效。五是法学院、工商学院陶研分会和学生陶研分会，坚持实干立陶，本年度做了大量工作，颇有成效、各有特色。六是为弘扬该校研陶成果，本年度加大了对内外宣传交流的力度。本年度在中陶会开展的“中国梦·教育梦”等三项全国性征文活动中，4人荣获一等奖、2人获二等奖、1人获三等奖。
        据悉，该校地处合川草街子，系陶行知先生早年办学的地方，具有典型的地标特征和历史文化机缘。该校办起了陶研文史陈列室（正在兴建陶行知纪念馆），成立了陶行知研究所（会），陶研会和学生陶研分会共有会员600多人，各种陶研活动有声有色，汇集陶研正能量。学校正在乘势启动中陶会批准立项的实验课题，纳入实验的六个二级学院，正在着力构建以“三会”（会教、会学、会做）为目标的能力本位的活力课堂教学模式做探索实验。该校积极践行陶行知“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理论，以传承“行知思想”为创校之基、创特之魂，初步构建起以“学陶立制、师陶立位、研陶立论、创陶立人”为特征的“立陶创特”实验模式，推进学校向应用技术大学转型发展，培养应用型、技术技能型人才，被中陶会确定为“实验基地”。
    小链接：陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，安徽歙县人，   毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。

责任编辑：王建强
链接地址：http://news.univs.cn/2014/0107/1014043.shtml