编者按：

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人？

教育如何培根铸魂、启智润心，引导一代代中国青年树立远大理想，把青春融入到国家民族的伟大叙事中去，肩负起历史的责任？

党的十八大以来，面向“两个一百年”奋斗目标，面对中华民族伟大复兴的中国梦，高校迫切需要答好时代问卷。

青春校园，朝气蓬勃；信仰之炬，越燃越亮。作为重庆市民办高校“三全育人”综合改革试点高校，重庆人文科技学院一直在用实际行动为这个问题作答——切实做足育人大文章，唱响育人最强音，使教育教学更有温度、思想引领更有力度、立德树人更有效度。

重庆人文科技学院“三全育人”综合改革试点学校建设动员大会。学校供图 华龙网发

华龙网-新重庆客户端讯（郭晓彤）“三全育人”是党和国家加强和改进高校思想政治工作的一项基本原则，“管理育人”是三全育人“十大育人”体系之一，是推动其他育人体系高质量、高效能运转的基础与保障，也是落实立德树人根本任务的重要环节。

近年来，重庆人文科技学院将管理育人理念渗透在依法治校、机构改革、作风建设等多个管理层面，并通过行之有效的管理方式，在潜移默化中促进广大师生提升思想道德品质、养成良好行为习惯，提升管理育人成效，践行“教学做合一”的教育理念，推进落实立德树人根本任务。

学校”崇尚法治，厉治法治“2022级大学生法治故事演讲比赛决赛。学校供图 华龙网发

顶层设计“把方向”，推动依法治校

法者，治之端也。

作为重庆市民办高校中的排头兵，重庆人文科技学院始终坚持党的全面领导，坚定社会主义办学方向，重视依法治校工作，把党对学校的全面领导作为推进依法治校的政治保证，把做有社会责任的高水平民办本科高校作为办学的第一要旨，充分挖掘和发挥各项管理工作的育人功能，有力推动管理育人工作纵深发展。

自2021年12月学校全面启动“三全育人”综合改革试点建设以来，学校在统筹谋划、体系构建、精准着力上下功夫，把依法治理作为学校治理的基本理念和基本方式，融入贯穿到学校工作的全过程和各方面，逐步构建了“内部治理-规章制度-权益保障-风险防控-协同教育”为模式的依法治校体制建设五大体系，为学校事业高质量发展和“三全育人”综合改革建设提供了有力保障，获得了“全市教育系统法治宣传教育工作先进集体”等荣誉。

学校将法治知识学习纳入了理论学习中心组学习、干部培养培训等，将每年12月设为普法宣传教育活动月，开展了法治安全讲座、法治标语大赛、法治知识竞赛、法治漫画大赛等系列普法宣传教育活动，在广大师生中树立了依法治校的理念。

学生学以致用，结合合川区青少年普法教育基地等平台，开展专业实践，举办模拟法庭，让学生实地观摩法院庭审。法学专业大学生走进公检法、法律援助中心、律所等机构开展专业学习和交流服务，提升了学生的专业能力和业务水平；结合社会实践，定期开展送法下乡、志愿服务等活动，利用暑期“三下乡”社会实践，组织多个志愿服务团队，深入村镇进行普法宣传，让师生把专业所学运用于服务群众的实践中，为群众宣传法律常识、解决实际困难。

通过依法治校五大体系建设，学校治理体系和治理能力现代化水平不断提升，促进学校改革发展上了新台阶；同时，通过加强基地建设、推动辐射延伸、强化校地合作等，也推动了校内外资源的有机整合，促使校内的法治文化更加浓厚。

重庆人文科技学院2022年干部全员聘任暨春季学期期末干部大会。学校供图 华龙网发

上下联动“齐发力”，深化机构改革

机构改革是新时代高校全面深化教育综合改革的序曲，也是高校破解结构性难题，实现高质量、跨越式发展的必然要求，更是重庆人文科技学院建设优质特色的全国一流应用型民办大学的又一破局开篇。

2022年6月，重庆人文科技学院制定并下发《机构与干部职数设置方案》，按照“权责明晰、运转协调、效能为先、适应发展”的思路，大胆破局，对机构进行整合优化，将二级单位细分为党群部门、行政部门、直属单位、教学单位。方案中“撤销”“拆分”“调整”“新设”等关键词，意味着学校管理服务机构发生了一场深刻变革。

以科学、合理、高效为原则，划出职责范围、划清责任边界，将有冲突、有浪费、有冗余的机构进行整合，优化职能结构，划清职能界限，一定程度上提高了部门的管理效率。例如，撤销教师教育与职业发展处，将教师教育职能划归教务处，将新进教师、青年教师的培育与发展工作有机融合至教育教学日常管理，实行全过程培育，帮助他们站上、站稳、站好讲台。以服务教育教学为中心，将原有大的党政管理机构细分为党群部门、行政部门和直属单位，使得管理部门能更好地服务教学科研、师生员工。以提升工作效率为途径，将原有的部门间的协调向内部协调转化，避免部门之间出现推诿扯皮，甚至影响学校正常教学的现象，借助体制机制改革，加快信息传递，提高工作效率。

为更好地挖掘育人元素，发挥管理工作的育人功能。学校在完成机构调整及领导干部全员选聘工作后，立即启动了《人力资源配置及岗位任职资格说明书》的撰写工作。就以往传统的、单一性质的岗位职责而言，本次新增了“岗位育人职责”，通过说明书的撰写，进一步明确了各岗位的育人职责，深化了全员、全方位、全过程的育人理念。

重庆人文科技学院2022年行政人员公文写作比赛。学校供图 华龙网发

优化环境“育新人”，强化作风建设

己身正，才能够正人。教师要成为大先生，就要做学生为学、为事、为人的示范，促进学生全面发展。

加强和改进机关作风建设，是实现机关职能定位的需要，也是不断提升管理能力、推动学校高质量发展和促进学生全面发展的现实需要。重庆人文科技学院清醒地认识到高质量的人才培养质量，需要高质量的治理能力和高效能的管理服务，推进机关作风建设正是学校直面问题、重点发力，推动管理育人水平更上新台阶，为内涵高质量发展保驾护航的有力措施。

2022年，重庆人文科技学院开展了机关作风建设，以责任、目标、问题为导向，以能力提升、素质强化、服务保障、文明纪律为重点，强化领导带头、上下联动、宣传引导、过程督导。科学谋划、统筹推进、督导落实，将作风建设纳入年度重点工作，成立领导小组，制定实施方案，召开推进例会，开展专题调研，收集意见建议等，建立《首问责任制》《限时办结制》《一次性告知制》等制度，下发《机关工作人员行为规范》《作风建设负面清单》等，管理服务主体责任更加压实，育人目标更加清晰。

此外，学校还举行了“2022年行政人员公文写作”等能力提升比赛，开展了“机关办公礼仪”“提升‘言’值，感受语言魅力”等素质提升讲座，建立了常态化学习培训机制。将政务值班、会议纪律、公文质量等内容纳入年度绩效考核，完善了作风建设考核指标。

只有将坚定的理想信念与道德情操灌注于教育教学的日常管理工作之中，才能涵养学生心灵、陶冶学生情操、塑造学生人格，才能正向示范，达到“其身正，不令而行”的育人效果，使学生由敬畏转为敬佩，自觉主动接受管理与教育。

西南大学支持重庆人文科技学院高质量发展合作签约仪式。学校供图 华龙网发

重庆人文科技学院校长张跃光表示，近年来，学校始终秉承“厚德笃行，求真创造”的校训，坚持“捧着一颗心来，不带半根草去”的大学精神，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，以“育人”为根本目标开展各项工作，取得了一定成效，比如与西南大学签订高质量发展合作协议，共谋两校发展，共建共享优势资源，进一步提升了人才培养和服务社会的能力；与重庆三峡学院建立长期的合作共赢模式，开展联合培养硕士专业学位研究生工作，探索出了一条高质量联合培养硕士研究生的新路径；为践行陶行知教育思想，探究新型人才培养模式改革实践，学校开设行知创新实验班，开启高素质创新应用型人才培养的新篇章。

下一步，学校将继续推动管理育人体系建设，让管理的各项工作都回溯到“育人”这个根本目标，各个环节都服务于“育人”这个根本任务，促进学生更好地走向社会、服务社会，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，推动学校事业高质量发展。

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